КОНЦЕПЦИЯ ОБРАЗОВАНИЯ

По нашему мнению, основная задача дошкольного образования детей 0-6 лет это развитие личности ребенка, формирование навыков по уходу за собой и самоконтролю. Наша основная цель – воспитать детей, приобретших основные навыки, умеющих выражать себя, заинтересованных, познающих, интересующихся, любознательных, умеющих принимать знания и пользоваться ими, уверенных в себе, находящихся в гармонии с собой и окружающим миром. В нашей школе с целью всестороннего поддержания детей, в соответствии с этапами их развития, взят за основу процесс обучения в уравновешенной, но в то же время решительной и гармоничной обстановке с эффективным использованием всех физических и чувственных навыков. В соответствии с данной концепцией в нашей школе осваивается проектный подход к обучению. Основы такого подхода были заложены около 100 лет назад Джоном Дьюи и его единомышленниками.

В чем заключается проектный подход к обучению?

• Существуют четыре различные цели образования;
• Знания: как например, реальности, песни, рассказы, понятия.
• Навыки: как например, простая деятельность, устные или физические навыки.
• Умственные привычки (темперамент): как например, любознательность, задавание вопросов, умение устанавливать причинно-следственную связь, анализ, понятие и умение делать выводы из происходящего.
• Чувства: врожденные, как беспокойство и т.п., и приобретаемые со временем как доверие, причастность и т.п.

При таком подходе за основу берется игра, потому что в процессе игры дети развивают исследовательские и наблюдательные привычки. Проекты позволяют делать выводы из экспериментов, проводимых с использованием умственных привычек. Участие каждого ребенка в проектах необходимо для приобретения таких чувств как причастность. Несмотря на трудности, возникаемые в процессе реализации проекта, ребенок научится продолжать начатое дело, что немаловажно для формирования правильных действий. Дети затрудняются получать знания, соблюдая официальные указания. В такой форме привычка к обучению не развивается. В то время как при проектном подходе, находясь в центре события и проявляя любознательность, проходит активное обучение. Если ребенок вовлечен в умственное усилие, занятия по исследованию и изучению могут войти в привычку. По этой причине, занятия, продолжающиеся длительный период, имеют большое значение. В проектном подходе при участии каждого ребенка в проекте путем совместной физической и умственной деятельности происходит его обучение. Чем младше возраст ребенка, тем важнее придание смысловой нагрузки, используя в течение дня полученных знаний в различной деятельности, и подтверждение эффективного участия ребенка в проекте. 

Этапы проектного подхода

Начало: Выбрав тему, обсудить ее с детьми, пробудить интерес, составить список исследований и вопросов.
Развитие проекта: Территориальные занятия: экскурсии, связанные с ними эскизные схемы, планирование проекта, переговоры с компетентными лицами, работы по проекту.
Завершение проекта: определение и оценка успешности проекта, документирование, представление и планирование на дом.